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50名指挥员走上讲台培养高素质新型炮兵人才

出处:本站 责任编辑: 时间:2018-11-03 [ ] 查看全部评论

  那是去年10月底的一天,学院按惯例组织即将结业的培训学员进行座谈。一位来自南京军区的炮兵营长开了腔:院校的专家教授理论造诣深、讲得好,但所讲内容与部队当前担负的训练任务结合不够紧,听着不过瘾,能否让炮兵部队的一线指挥员给我们讲一讲?

  炮兵营长的“实话实说”,勾起了曹淑信院长的回忆。他在率团出访土耳其时,该国炮兵学校的院长得知随团的一位教授有30年教龄时,表现出的不是敬佩和羡慕,而是惊愕和不解。任教时间长,缺乏部队经历,课堂如何“直瞄”未来战场?

  尽管学院每年都有计划地安排教员下部队代职和调研,组织教员到部队现地备课,专业学位研究生论文答辩到部队,与全军团以上炮兵部队建立了信息交流“热点在线”,但院领导始终在思考如何进一步加大开放式办学的规模和力度问题。

  院党委“一班人”在深思中很快达成共识:适应任职教育转型,培养部队打得赢、用得上的人才,单纯依靠院校教育“单打独斗”的观念已经落伍,也不利于优化和完善教员队伍素质结构。应充分挖掘和利用部队丰富的教学资源,让院校和部队“牵手”,走联合培养之路,合力育人。这样,不用增加教员编制和教育经费,却能提高人才培养的质量和效益,有助于教学内容与部队训练课题衔接,组训方式与部队训练机制一致,教学资源与部队训练资源融合。

  塞外隆冬,部队兼职教授聘任仪式如期举行。此举,标志着我军任职教育院校人才培养与部队教学资源的真正“对接”,开放式教学走出一条新路。

  笔者在《炮兵指挥学院兼职教授聘用实施办法》中看到,兼职教授要为学院教育教学改革、学科专业建设、人才培养工作提供咨询和指导;积极参与学院组织的学术交流、科研攻关;当好研究生学员“双导师”制的部队导师。按照职责,他们还承担为学院教员到部队代职、调研创造条件或提供帮助等任务。

  对此,徐立贵政委对这一举措欣喜不已:“我们学院有200名教员,这次聘任了50名兼职教授,加上此前聘请的40多名部队指挥员,学院兼职教授的总数接近100人,无论数量还是质量都有了飞跃,强大的师资力量成为培养新型军事人才的助推器。”

  同样喜不自禁的是部队兼职教授。某预备役炮兵师丁振华师长坦言:我们处在部队作战、训练、管理第一线,对部队人才需求最清楚。担任了兼职教授,我们讲课的针对性更强,讲台上讲的就是学员们想的、盼的,缩短了院校和部队、课堂与战场的距离。

  这些炮兵部队的兼职教授都是领导干部,事务多、工作忙,是否会出现只“挂号”不“报到”的现象?笔者从训练部门获悉,聘任仪式结束后,50名部队兼职教授中,有23名当场填报了授课专题。在随后召开的部队兼职教授聘任座谈会上,北京军区某炮兵旅李克双旅长的一席话让大家倍感肩上的压力:任职教育院校的教官既是一名传授知识的名师,又是一名优秀的指挥军官;既是一名装备专家,又是一名管理部队的行家。这次被聘为兼职教授,我将朝着上述目标去不懈追求。来自成都军区军训和兵种部的漆明贵主任表示,回去后将认真梳理当前部队训练和管理中的最新成果,在短时间内把课题选好,力争让自己的课成为“精品”课。

  据了解,为了规范部队兼职教授队伍建设,学院制定了一系列有关规定,将有计划安排他们到校进行指导教学、科研攻关,并对每年履行职责情况实行数据化管理,营造他们争上讲台、争担教学任务、争出科研成果的浓厚氛围。

  美军院校的教官是根据年龄、军衔、学历和职务等条件选拔的。中级院校的教官,必须是服役12年以上的少校或中校军官,并且是同级院校的毕业生,担任过营级指挥职务,或师旅级司令部参谋;高级院校的教官,必须是服役18年以上的中校、上校军官,担任过师旅两级领导职务,并在军以上高级司令部或盟军司令部工作过两年。院校教官要定期与部队军官交流,规定军校的教官每3年左右轮换一次。

  俄军教官基本上来源于部队和指挥机关,大多具有丰富的部队和机关实际工作经验,许多人有实战经验,他们大多数是部队的师长、团长、参谋长和军区、集团军及师团机关领导。所有教官对所负责领域的问题都十分精通,在课堂上凡本学科内的问题,都能给予详细的解答。

  英军在教员选任上,根据课程需要,广泛邀请军内外专家教授到校授课。英军最高学府皇家国防研究学院没有固定教员,而是依课程需要,邀请军队、政府部门、各地方大学和军事院校的专家、教授讲课。英国的中级指挥学院,如三军联合指挥学院,为了使学员学到最前沿的学科知识,也经常邀请政府部长、大学教授等来校讲课。

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